Comentario final

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l  fin de una etapa, es siempre el inicio de otra, para mí en lo personal será el de seguir aprendiendo sobre las TICs, sus usos y aplicaciones responsables, dentro y fuera del aula. Saber que las mismas favorecen la creatividad, la investigación, el análisis de nuestros alumnos es motivo más que suficiente para que las usemos en nuestro pequeño mundo, en ese mundo donde tenemos la posibilidad de formar y educar a las generaciones venideras. En ésta asignatura me he sentido muy a gusto, aunque me dio un poco más de trabajo de lo que tenía pensado, pero de eso se trata de plantearse desafíos constantes, sino la vida sería aburrida.

A mis compañeros les dejo un saludo cordial, y mis deseos de de que sigamos adelante, estamos muy cerca de llegar a la meta, a no aflojar.

A Ud. profesora un GRACIAS con mayúsculas por su entrega y dedicación, y hasta que los caminos de la vida se crucen nuevamente.

Y por último una pequeña reflexión:

Oíd mortales el grito sagrado, libertad, libertad, libertad. Que mejor que estas palabras para recordarles que los conocimientos nos hacen  libres, sigamos formando argentinos libres.

                                                                             Gracias a todos y… “ARRIBA LA DOCENCIA”….

                                                                                                   Hasta pronto Claudio Almaraz

Resumen de la actividad final

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n nuestra exposición final abordamos  en concepto de la matriz BCG, utilizada por las empresas para evaluar sus inversiones, lamentablemente no puedo subir el prezzi usado como recurso para el desarrollo de tal concepto.

Pero seguramente lo podrán ver en los blogs de mis compañeros, mil disculpas y Gracias 

Enlaces hacia sitios web relacionados

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n

http://www.itu.int/wsis/index-es.html

http://www.monografias.com/trabajos15/sociedad-informac/sociedad-informac.shtml

PhotoFunia. Educación a Distancia

En la imagen se evidencia las nuevas formas de educación a distancia, la cual es muy importante, pero también tiene ventajas y desventajas, es decir, "luces y sombras".

Cuadro o Esquema integrador de la Búsqueda del Tesoro

Las TIC en el aula	La incorporación de las TIC en la enseñanza, requiere de condiciones que le permitan al docente poder llevar a cabo una buena labor si desea trabajar con recursos didácticos basados en TIC. El docente debe mostrar una actitud de cambio y aprender a utilizar las TIC y la institución educativa debe contar con herramientas tecnológicas y espacios adecuados para su utilización. La clase no debe perder el horizonte planteado, que va dirigido hacia el aprendizaje del estudiante, dejando claro que el objetivo de la clase no es la utilización del recurso, sino el aprendizaje que se pueda obtener con ésta
Las TIC que podemos utilizar	·       como los vídeos en YouTube para generar consignas tanto para dentro del aula como para tarea para el hogar. ·       plataformas 2.0 como blogs o redes sociales para compartir contenidos ·       Realizar  actividades y propuestas de foros-blogs especializados en la educación  ·       Delicious, Netvibes, Tumblr, o un blog, pueden servir para ir recopilando material, organizándolo y luego compartirlo con colegas y con nuestros alumnos. ·       Plataformas como Edmodo para generar aulas virtuales, asignar tareas, evaluar lo aprendido. ·       Uso de videos educativos a través de youtube, Educatina para las siguientes materias aritmética, álgebra, cálculo, trigonometría, análisis matemático, biología, química, física, lengua, historia, historia del arte, filosofía y probabilidad-estadística, geografía y salud. ·       Quandary permite la creación de laberintos digitales, es decir, nos permite construir actividades didácticas basadas en el aprendizaje por problemas.  Las WebQuest, la Caza del Tesoro o las Bitácoras son algunos de los recursos educativos creados en torno a las TIC que refuerzan el aprendizaje y el conocimiento en la enseñanza curricular.
Ventajas de las TIC	MOTIVACIÓN. Relacionado con lo anterior, el alumno se encontrará más motivado si la materia es atractiva, amena, divertida, si le permite investigar de una forma sencilla utilizando las herramientas TICs o si le permite aprender jugando, quizá esta ventaja es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos. INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma. Cuando hablamos, por ejemplo, del área de matemáticas el simple término ya puede desinteresar a algunos alumnos, sin embargo el docente que impartirá dicha materia se le clasifique como un docente TIC, como un docente que utiliza habitualmente medios informáticos o bien otras herramientas comunicativas atrae al alumno y le hace perder miedo a ese concepto inicial de área de matemáticas. Es más sencillo que el alumno tome más interés por las distintas áreas conociendo la metodología que el docente aplica habitualmente en su proceso de enseñanza-aprendizaje. . INTERACTIVIDAD El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos. Ello enriquece en gran medida su aprendizaje. De esto hay muchas experiencias o ejemplos, cada día más de juegos o proyectos que la administración educativa propone al equipo docente y al alumnado de las distintas etapas. COOPERACIÓN. Las TICs, utilizando la interactividad que le permite al alumno comunicarse, también posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno será el principal beneficiario. APRENDIZAJE EN “FEED BACK”. Es la llamada “retroalimentación”, es decir, es mucho más sencillo corregir los errores que se producen en el aprendizaje, puesto que éste se puede producir “justo a tiempo” aprendo, cometo un error, y sigo aprendiendo en ese mismo momento, sin necesidad de que el profesor está pendiente de dicho proceso, ya que propia herramienta comunicativa la que a través de la interacción con el alumno resalta los errores que este comete. INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo también es una ventaja de estos recursos. COMUNICACIÓN. Es obvio que todo lo anteriormente expuesto se basa en la relación entre alumnos y profesores, una relación muy estrecha en los tradicionales sistemas de enseñanza, pero que permite mayor libertad en los actuales sistemas. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. AUTONOMÍA. Hasta hace unos años, la información era suministrada en gran medida por el profesor. Las fuentes eran mucho más escasas -biblioteca del Centro, de la localidad, en los medios de información, siempre de carácter material -que el alumno podía disponer. Existía una mayor dependencia del canal de comunicación que el profesor transmitía al alumno. Ahora, con la llegada de las TICs y la ayuda, sin duda alguna, de Internet –sin menospreciar la dirección o guía del profesor- el alumno dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente.
Desventajas de las TIC	Pero usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como: DISTRACCIÓN. El docente no sólo es transmisor de conocimientos sino también “educador”. Aprender requiere una disciplina que el profesor debe conseguir en sus alumnos. Parte de esta disciplina se encuentra en aprender utilizando el cauce, consultando las páginas web requeridas o utilizando la mecánica que transmitimos a nuestros alumnos. Es difícil controlar este tipo de aulas, pero no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario. TIEMPO. La búsqueda de una información determinada o concreta en un infinito número de canales e innumerables fuentes supone tiempo. Por ello, es importante saber “buscar” dicha información utilizando los diferentes buscadores y los distintos sistemas de búsqueda avanzada que cada uno de ellos contenga. Por eso decimos que “el tiempo es oro”, sobre todo cuando los tiempos de clase son limitados y los retrasos pueden llevarnos a fracasar en nuestros objetivos. FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos a distinguir qué se entiende por información fiable. Para ello es importante que enseñemos cuáles son las fuentes que dan garantía de la validez del conocimiento que se transmite. Muchas veces solo con la iteración se podrá saber que es y qué no es lo adecuado. PARCIALIDAD. En muchas ocasiones ocurrirá que podremos conocer con rapidez la definición por el sentido de un determinado concepto. Esta rapidez en la búsqueda puede llevarnos a confusión y, por tanto, a pensar que la realidad que encontramos es la línea a seguir. AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno lo aislan de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo. No podemos anteponer la relación virtual a la relación personal, por tanto debemos educar y enseñar a nuestros alumnos que tan importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.
Condiciones necesarias para utilizar las TIC	Las TIC en el ámbito educativo vino de la mano de una tipología específica de profesionales, capaces de innovar, de transformar el estilo docente, y de crear nuevas herramientas y materiales.  De lo ya creado, desarrollamos, evolucionamos y sobre todo ponemos en práctica, lo que nos permite enfocar nuestro potencial creativo en otros aspectos de la práctica docente. En definitiva se necesita docente Innovadores y Creativo
Problemas y desafíos a la hora de integrar las TIC	El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador como al alumno una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes disciplinas o materias. Además, los diferentes recursos multimedia aumentan la posibilidad de interactuar facilitando el aprendizaje significativo. falta de recursos tecnológicos en las escuelas. -temor al cambio( dejar las prácticas tradicionalistas y entrar en un mundo digital) Desafíos: -apropiarse del manejo y uso de TIC - descubrir la posibilidad que ofrecen estas herramientas en el aula.
Modelo TPACK	El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) como un marco conceptual que puede orientar al profesorado para la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza. Es, en definitiva, un conjunto de conocimientos que abarcan múltiples disciplinas y que debe aplicarse en situaciones concretas para enseñar, eficazmente, con tecnologías. Los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos de los docentes interaccionan entre sí cuando estamos creando un diseño instruccional. El profesor debe saber manejar sus conocimientos de manera que esta interacción suponga una mejora real de la calidad de la enseñanza, integrando para ello los tres ámbitos descritos anteriormente.

Voki, respondiendo la pregunta de la "Búsqueda del Tesoro"

PowerPoint en Slidshare sobre el texto de Manuel Area, Recursos Didácticos